为助力卓越人才培养，聚焦大学生核心素养，充分发挥专业院系与书院合力育人优势，全时空、多维度推进学生的知识、思维和能力达成，9月17日上午，大夏书院“双院协同·卓越育人”工作研讨会在学生发展空间313举行。教务处副处长谭红岩、党委学（研）工部副部长杨艳红、中国语言文学系副主任汤拥华、历史学系党委副书记王应宪、哲学系党委副书记武娟、外语学院党委副书记兼副院长江宇靖、传播学院副院长肖洋、政治学系政治学与行政学专业责任教授张振华、马克思主义学院副院长许瑞芳、社会发展学院副院长黄晨熹、法学院团委书记王沁怡、教务处林德龙，大夏书院院长沐涛、党委副书记（主持工作）夏建国、党委副书记栗蕊蕊及书院全体教职工共同出席。
创新融合：
聚焦以特色平台构建卓越育人共同体
夏建国在主持会议时介绍了本次研讨会的背景和目的，旨在围绕学校卓越育人中心工作，贯彻落实“全育人”理念，立足大夏书院已有育人平台和实践探索，就“新文科”视域下如何深化双院协同、优化第二课堂育人体系、打造卓越育人品牌项目进行深入研讨，实现“跳出书院看书院”“开门办书院”。
为深入对接第一课堂，凸显文科卓越育人的教育目标与卓越学子成长的多元发展需求，大夏书院院长助理蔡慧贤就本学期第二课堂设计理念及活动菜单进行了介绍。本学期第二课堂将突出双院协同和卓越育人主题，并充分发挥书院制“跨学科”、“社区化”等特色优势，打造第二课堂活动课程的升级版。在此基础上，院长助理张长军及有关项目负责人就创新创业、原创校史剧大师剧、跨学科卓越学子研习营、公益育人等阐述了理念和思路，将以项目为载体，进一步加强与专业院系合作，以特色平台构建育人共同体。
多元评价：
聚焦以核心素养绘描学生成长画像
为实现“学生成长成才的全覆盖、全过程记录”，并为今后进一步分层分类精准指导提供数据支撑，大夏书院开展多项专题调研分析、形成调研报告，并为双院协同育人奠定基础。通过《2020-2021学年学业分析报告》，对学生学业表现、学风学情、发展方向及后续指导规划进行梳理和分析；通过《2020-2021学年学生体验度调研》，深入了解学生参与第二课堂体验评价、对卓越育人的理解、对第一第二课堂及书院发展的建议；通过《2021年学生核心素养测评报告》，对标“明德乐群、基础扎实、身心健康、国际视野、反思探究、持续发展”六大核心素养，描绘书院各年级、各专业学子的自评画像。
为增强双院协同背景下导师制工作实效，书院导师制项目负责人汇报了近年来导师制工作进展及设想。在原有“1+1+X”工作机制基础上，将通过导师工作坊、青年学者班主任助理计划等，进一步建立以“两学”为中心的导师导学体系、加强加深跨学科对话。
深度研讨：
聚焦以双院协同助力卓越育人
谭红岩结合学校卓越育人纲要研制要点和全育人培养方案实施要点，就双院协同提出建议。养成教育方案设计应以学生培养目标为出发点，应注重梳理各模块内容之间的内在逻辑，并考虑不同专业的培养需要体现差异化要求；应为学生提供全覆盖的学术研究体验，体现研究型大学的特点。林德龙建议通过书院平台将各院系学术讲座分类整理、分类推荐，并将学生受益情况反馈院系后进一步优化；双创项目按照研究内容分工，学术研究在院系，综合研究在书院，分类有效指导。
杨艳红认为，本次会议跳出原有“标准”书院建设的框架，紧密围绕双院协同和卓越育人角度开展，体现了书院人才培养视野的改变；根据人才培养要求，辅导员队伍也相应体现更高建设标准，即做好“协调官”和“指挥家”；书院还需持续跟踪育人成效，凝练经验，为书院制顶层设计优化提供参考。
汤拥华认为，在院系与书院协同育人的关键期，双院应实现更高层次的一体化、平台化和课程化，将育人合力最大化、育人成果进一步落到实处。王应宪希望书院能凝练有大夏书院特点的卓越育人模式；还需要根据学生所处的梯队进行有针对性的帮扶，使育人实效覆盖全体。武娟肯定了以原创校史剧、大师剧协同育人的效果，并提出要进一步排摸学生情况，更好整合资源，通过第一第二课堂有效衔接，保证学生的参与度和获得感。
江宇靖就导师工作、第二课堂菜单等情况提出建议，希望就本科生学术引领计划、大师剧、国际胜任力训练营等方面进一步协同育人。肖洋对核心素养测评、导师制等发表意见，并表示未来将在院史剧协同育人、讲座资源共享方面与书院进一步形成合力。
张振华认为第二课堂工作需要不断打破壁垒，并解决好如何开展、如何评价等问题；同时，应进一步关注学生创新创业、升学深造情况，并予以引导。许瑞芳表示可通过导师工作、双创活动、读书会等方式开展双院协同，以此加强对学生学业指导，也切实提升学生科研能力。
黄晨熹建议第二课堂设计应根据学生所在学段进行有针对性的设计与引导；机制上，学院与书院分工合作，资源共享互通，为学生多元成长提供充分支持；内容上，应加强对学生价值引领和规则意识培养。王沁怡希望书院继续做好学生调研与成长跟踪，帮助学生进一步明确努力方向，也有助于贴近学生需求开展有针对性的培养。
大夏书院院长沐涛在总结讲话中指出，书院与专业院系关系密切，需要就全育人理念下的人才培养管理机制、第一第二课堂活动和课程优化进行协作。机制上，书院与学院要进一步通过学生工作指导委员会、学业指导委员会、院系联络员三个制度进行协同；内容和定位上，书院在育人培养体系中的角色是“协作者”，主要在课堂学习以外、在跨专业领域发挥作用。他还对书院导师制、高水平讲座等提出优化设想，希望通过双院协同，进一步引导学生增长知识，开拓视野，了解“大学与社会”、习得“科学与人文”、实现“成人与成才”，更好助力学校卓越育人。
基于卓越人才培养，构建跨学科多元学术成长平台，大夏书院2021-2022第一学期第二课堂活动菜单将进一步聚焦大学生核心素养，致力于学生卓越能力的达成,推动学生价值、思维、能力的持续发展与精准画像。
文|蔡慧贤 施能婧
图|曹安琦
