在卓越育人的导向下，聚焦全育人卓越养成教育方案，大夏书院持续开展“第二课堂育人案例系列研讨”。继“幸福日记”、“校史剧育人”与“读-研-演红色经典育人模式”三大案例后，4月30日再次开展专题研讨。河北师范大学党委研究生工作部部长闫东利在线分享，华东师范大学党委学（研）工部副部长杨艳红参与研讨，大夏书院全体教工参加，研讨会由大夏书院党委书记韩春红主持。
他山之石
“基于河北省红色基地的融合式育人模式探索”分享
闫东利首先分享了以河北师范大学为依托的、她本人主持的2021年高校思想政治工作精品项目“基于河北省红色基地的融合式育人模式探索”，该项目以“学、思、践、悟、行”为载体，盘活河北红色文化资源，利用新媒体平台传播红色精神，滋养学生心灵，构建起实践育人、文化育人、网络育人融合模式。该项目依托10支师生实践队伍（每个假期均会组织）、10个河北省爱国主义教育基地、10个实施步骤（基地遴选、师生组队、实地寻访、文献查阅、网文撰写、教师修订、专家审阅、网文推送、传播推广、结集出版），集结出版《寻访河北红色印记》，形成了河北省红色基地的寻访、实践、传播育人新范式。
大夏书院院长沐涛对闫东利的分享表示感谢，认为该项目选题很有特色也很有意义，依托河北省红色资源大省的优势，通过师生多年的扎实工作，最终探索出立德树人、融合式育人的新模式，值得效仿学习。
博雅人文
“书香大夏”与跨学科经典阅读实践
大夏书院辅导员桂骏介绍“书香大夏”项目。“书香大夏”项目依托书院跨学科平台，旨在以阅读为媒，锻炼形象、逻辑、批判性、创造性思维，连接第一第二课堂。从樱桃读书会、樱花读书会到2021年的红色经典阅读季，已经过三年的潜心积累。以2021年为例，连续开展3场大夏书院讲坛、3届征文大赛、30场读书观影会，辐射学生千余人次，撰写经典阅读笔记10余万字，在活动开展中倡导回归阅读的本质，让学生从被“带领”阅读逐步成熟为成熟的“阅读者”，实现知行读研的有机融合。
大夏书院院长助理蔡慧贤提到，阅读活动无处不在，我们要明确目的、坚持定位。“书香大夏”将在现有基础上，继续做好活动课程化设置，围绕一个大主题展开，在同一主题下从不同专业角度不同阅读材料展开，助力形成有人文特色、博雅贯通的阅读课程体系。
校园实践
平安校园志愿者与校园安全的自管理模式
大夏书院辅导员王培茗介绍“小花狮”平安校园志愿者项目。该项目发挥大学生在推进高校平安校园建设中自我管理、自我服务、自我教育、自我提升的作用，立足社区，组建校园安全卫士队伍。以警校联动为基础，推出安全教育微信公众号，并通过有声书、情景剧本等方式形象地开展安全教育。在此基础上，进一步开展“影子警官”警校合作项目，同学在沉浸式的体验中，感受警官真实的工作场景和应对方式，在体验、感悟中不断继续服务社会、护卫安全的意识和能力。
大夏书院院长助理张长军提到，校园安全与每个师生、家长和社会都有着密切的关系。“小花狮”平安校园志愿者通过提高学生的自我教育、自我服务、自我提升能够形成预防为主、教育在先、注重协作、合力落实的良性安全工作机制。校园安全是一件忽略不得的大事，只有群防群治、加强管理，才能营造充满生机的校园环境，让学生们健康地成长。
社会服务
公益育人与大学生社会服务共同体构建
大夏书院辅导员杜源恺分享了“基于大学生社会服务的公益育人共同体构建与实践”这一案例。杜源恺首先指出 95后、00后学生有担当，愿意关爱他人，且想象力丰富。通过班团活动、社会实践等方式，学生已经不同程度地参与到志愿、支教等活动中，在此基础上，书院致力于进一步整合资源，将他们的“小确幸”培育成为“大情怀”。通过公益育人的项目化运作（如影子秘书长、公益金点子等），不同群体志愿者分类式培训，学生公益服务动态化管理，学生公益实践阶段性评估，旨在培养培养具有社会观察能力，具有社会服务意识，卓越公益型人才。
大夏书院党委副书记栗蕊蕊谈到，志愿服务是当代学生的自带基因，但在项目开展过程中需要更进一步厘清思路，始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，把立德树人作为根本任务，并认真对标卓越育人理念，关注需要培养学生的核心素质。
案例分享后，书院老师对标卓越育人，就进一步做好“第二课堂”进行热烈讨论。杨艳红提到，精品化的第二课堂项目要通过不断的完善、打磨，与学校的卓越育人工作相呼应。现有分享案例很好地依托了八家专业院系的学科特色，也有很多的借鉴联动的空间，期待能在已有的基础上有进一步的突破。
闫东利认为，华师大思政工作队伍把立德树人，以生为本作为工作指导，精品意识强，第二课堂工作扎实细致。“书香大夏”项目非常贴合总书记提到的“文化自信”，“小花狮”项目则实操性强，“公益服务”项目兼顾学生本人的获得感，都是十分有意义的探索实践。
韩春红谈到，品牌需要时间积累，精品项目需要不断打磨，希望书院各个团队能够加强内涵建设，充分挖掘和整合好校内外各类资源，不断思考凝练工作机制，着力做好卓越育人工作。
沐涛感谢几位老师对于书院第二课堂案例给予的肯定与建议，鼓励书院老师认真思考怎样结合书院人文特色做好卓越人才培育，更进一步提炼自己的特色，持之以恒地贯彻，助力书院学子成长成才。
文 | 顾 怡
图 | 曹安琦
