为响应卓越育人号召，在生涯发展指导中落实立德树人根本任务，11月12日下午，华东师范大学学生工作党委、“大夏”生涯工作室联合举办“大学生综合能力评估研讨沙龙”。澳门大学张昆仑书院副院长黄才试、华东师范大学教务处副处长谭红岩、心理与认知科学学院副院长李先春、教育学部高等教育研究所副教授侯定凯出席活动。活动由大夏书院党委副书记栗蕊蕊主持。
大夏书院党委书记韩春红在致辞中表示，《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》指出，深化高校专业供给侧改革要以经济社会发展和学生职业生涯发展需求为导向，对生涯发展教育提出了新的要求。作为上海高校学生职业（生涯）发展教育培育工作室，大夏生涯工作室在新生入学教育阶段即开展全覆盖的生涯发展教育，力争对学生生涯发展做好全过程的记录。在三年学生学习体验度调研的基础上，将推出大学生综合能力调研,为卓越育人的成效评估做出贡献。
大夏书院副院长董镕和澳门大学张昆仑书院副院长黄才试分别就学生综合能力测评方案进行交流发言。
董镕在报告中表示，大夏书院注重搭建第一课堂和第二课堂养成教育的融合平台，旨在培养品德高尚、视野开阔，具有厚重人文精神，敢于担当的栋梁之才。基于此培养目标，大夏生涯工作室提出了人文社科类大学生综合能力测评基础方案，希望通过多次的测评对人才培养的成效进行追踪对比。
黄才试在分享中介绍了澳门大学书院制下，张昆仑书院在学生能力测评方面的经验，并强调这是一个不断摸着石头过河的过程。
与会嘉宾分别给出专业领域内的建议。
李先春以心理与认知科学学院对华师大强基计划和拔尖计划的人才培养测评为例，介绍了才智因素、社会情绪特征、教育环境、表现领域等四方面的测评思路。
侯定凯从整体角度评估大夏书院的学生综合能力评估体系，强调指标应当与国家宏观政策有更好的匹配，注重以德为先，对学生有过程性、个体化的评估。
谭红岩关注第一课堂第二课堂的衔接，希望大夏书院的人才培养评估方案能更好地整合高等人才培养的方方面面，并表示教务部门将对此提供更大的助力。
经济社会发展日新月异，学生职业发展需求日趋多元、发展不确定性递增。作为上海市高校学生职业（生涯）发展教育工作室培育点之一，“大夏”生涯工作室将结合时代要求和学生特点，贯彻落实立德树人根本任务，关注人才培养的成效，不断提供专业、高质量的生涯发展教育。
文| 曹文韫
来源| 大夏生涯工作室
