思想政治理论课教师和辅导员是高校立德树人的两支重要队伍，守着“责任田”耕耘，共同引领学生成长成才。近年来，在“三全育人”“精准育人”理念的指引下，华东师范大学大夏书院与马克思主义学院不断探索协同育人新模式，以《思想道德修养与法律基础》课和“主题班会”为抓手，推动“两支队伍”由“相交”走向“融合”：“一课”与“一会”由“各自为战”转向“协同作战”。
双向融合：思政课教师与辅导员在“一课”与“一会”中无缝对接
“如何让辅导员的班会课提质增效，上出‘心动’‘情动’与‘入脑’‘入心’的感觉？”这是大夏书院党委始终在思考的问题。在马克思主义学院党委的大力支持下，两家联合申报了学校党建特色项目“建立“一课一会”协同联动机制，加强新时期大学生思想政治教育”，让辅导员与思想政治理论课教师深度合作，实现育人优势的叠加共生，实现1+1>2的效果，让育人‘无缝对接’”。
由此，思政课教师与辅导员、《思想道德修养与法律基础》课和“主题班会”深度合作模式实施，将主题班会“搬”到思政理论课课堂的创想逐渐落地。2018年9月，华东师范大学人文社科类4个教学班级的500余名学生中开始实施“一课一会”模式。其中，《思想道德修养与法律基础》课保持原有“浓汤”原汁原味，并加入主题辩论、社会考察、教育仪式等“佐料”。课程中，“理论讲授”部分由《思想道德修养与法律基础》课教师担任主讲，辅导员担任课程助教；“衍生讨论”部分由辅导员担任主讲，《思想道德修养与法律基础》课教师担任点评。一个学期的试点探索中，以学生关心的社会热点、难点和痛点，开展具有教育性、针对性的配套主题班会。例如，围绕“践行社会主义核心价值观”章节，由辅导员设计并开展“社会偶像是否应该成为道德楷模”主题辩论；围绕“弘扬中国精神”章节，开展“大学生如何理性爱国”主题活动；围绕“人生的青春之问”章节，开展“大学里的困惑与解困”主题活动等。学生纷纷打开“话匣子”， 畅所欲言、热情激辩，让异质的思想观点不断交锋、充分碰撞，从而析出更多、更有价值的内容。
合力备课：绘描新青年“时代画像”
只有备好课，才能上好课；只有读懂学生，才能教好学生。在初步试点后，《思想道德修养与法律基础》课教师与辅导员将关注点转向了共同的授课对象——学生。
“00后学生是怎样的？他们喜欢什么、关心什么、向往什么？”循着这些问题，以辅导员团队为主题开展了“00后大学生成长画像”专题微调研。以学生感兴趣的社会热词和热门话题为切入点，通过问卷、访谈，触碰青年学生的观点、态度、情感和行为。围绕对“锦鲤”“网红”“猫爪杯”“带货”等热点舆论的追踪，对“成功”“成才”“集体”“个人”“国家”等核心观念的理解，对“两神山”“英雄”“志愿”“体制优势”“中国速度”等社会话题的判断，制作大夏书院“青年画像”，为上好思政课、开好主题班会夯实基础。调研结果和青年画像将反馈给思政课教师和辅导员，反射在思政课的教学中和主题班会的研讨中，力求有效把握大学生专业特色、思想特点和心理诉求，针对性地设置“一课一会”教育主题，将学生思想动态融入思政理论课堂，以此触动学生的思想“阀门”，让课堂讲授抵达学生内心。
常上常新：社会是最好的教科书
在连续两年的探索中，思政理论课教师与辅导员团队在磨合中合作，在合作中拓展，逐渐摸索中协同育人的规律。“除了读懂学生之外，教会学生读懂社会这本大书，是思政理论课教师最大的愿望”，《思想道德修养与法律基础》课教研室主任姚晓娜这样说。
疫情之下，读懂社会这本“教科书”显得尤为必要而迫切。在思政理论课教师的支持下，大夏书院辅导员组织开展“大夏青年说”系列活动和“抗疫”微课系列，引导学生自设题目、自主演讲。同学纷纷以“迎着朝霞奋斗”“以青春之我，创青春之国”“十八岁与七十岁的对话”“听从你心，无问西东”“与国同行”等为题，直抒胸臆、告白祖国，并积极发挥朋辈教育的正能量，吸引更多同学展现自己的观点和想法，由此集结形成演说实录文集与微视频，为彼此的成长导航。“得益于思政理论课教师的学术视野，得益于辅导员亲和形象，两支队伍共同探索‘一课一会’模式，使思政课更具延展性、亲和力，让主题班会具有理论高度、思想深度，这是我们孜孜以求的目标。”大夏书院党委书记韩春红说道。
华东师范大学大夏书院“一课一会”协同机制充分挖掘思修课和主题班会课的资源，加强第一课堂和第二课堂的有效沟通，打通两支思政育人队伍，聚合学生思想困惑，发挥正面引导优势，既是立足学生身心发展、助力学生成长成才的主动尝试，也是学校深化“三全育人”综合改革、实现全员全过程全方位育人的积极探索。
原文刊载于：东方教育时报|华东师范大学：“一课”与“一会”协力打造育人同心圆
